商学院关注：EMBA乱象丛生的两个主要表象

小小王

标签：学员,光华,楷体,北大,教育
摘要："　　不是生意也是生意博雅塔下，未名湖畔，记者问起教育和生意的关系时，甚至觉得有一丝不妥，毕竟这里是中国学术的最高殿堂，似乎不应和商业产生过于密切的关系。“我们的学员中的一部分人事业很稳定，并没有把读E"
　　不是生意也是生意
　　博雅塔下，未名湖畔，记者问起教育和生意的关系时，甚至觉得有一丝不妥，毕竟这里是中国学术的最高殿堂，似乎不应和商业产生过于密切的关系。“我们的学员中的一部分人事业很稳定，并没有把读EMBA当作一种经济投资，只是读书、思考并提升自我。”北京大学光华管理学院副院长、EMBA学位项目中心主任张志学教授表示。
　　很快张志学话锋一转：“有一些学员在北大光华上完EMBA的第一个教学模块后，会和他的朋友们讲，值了。实际上，他这就是在算账。完全不算这个账，不太可能。”
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　　北大的一些学员也实实在在地从EMBA课程中获得了经济回报。“比如曾有学员反映，他利用在学校习得的统计学方面的知识和方法，使其企业的汽车零件制造方面的误差得到控制，从而给企业带来了收益；再比如商业谈判的具体技巧，同样帮助另一学员的企业获得了利益。”张志学介绍说。
　　实际上，无论是从学员的角度，还是学校的角度，EMBA确实是个“生意”。张志学并不讳言EMBA项目每人53.8万的学费确实给北京大学带来了可观的收益，但学校并未把这一项目当作纯粹的“生意”，而是将市场化的理念投射到教育上来。“我们借鉴了生意的理念来做教育。生意最重要的是客户导向和市场导向，不满足客户和市场的需要，企业将无法存活。”张志学说。
　　张教授告诉记者，学员对EMBA教育的投入类似于购买产品，但不同是，北大EMBA的服务一直在增值，而不像一般商品那样不断折旧。他介绍说，光华会为已经毕业的校友不断推送最新的讲座文稿，并举办内部沙龙，和其他校友一起分享企业心得和行业信息。“这才是真正将教育和生意中的服务理念结合起来。”
　　门槛和学费
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　　EMBA乱象丛生的两个主要表象是：门槛低和学费高。美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院EMBA世界领先，其招生门槛有包括了：工作经验120个月以上，GMAT考试成绩在710分以上，学费约为17万美元。对此，张志学介绍了北大EMBA的招生条件。“我们明确规定学员应有八年以上工作经验。但事实上，基本上我们招收的EMBA学员只有八年工作经验的仅占10%左右，更多的远远长于沃顿商学院120个月这一门槛，一些学员甚至具有八年以上的管理经验。”张志学说。
　　据介绍，自1999年以来，北京大学EMBA学员共招收了77个班级，4200多人，这些学员的平均年龄稳定在39.6~41.5岁这一区段，在张志学看来，这是保证生源质量的重要手段：“即以39岁来计算，在中国本科毕业一般是22岁，这之间是17年，其中部分人是硕士毕业的，也有14年的工作经验，这就比世界上的EMBA门槛要高一些。另外，我们是中国唯一设定了学员年龄不能低于30岁这一门槛的学校。”
　　谈起53.8万这个价位，张院长认为这是市场和品牌共同决定的。
　　首先，价格如果低下来，将加大招生工作的压力。“那样我们将从15个报名者中挑选1个。筛选简历、安排考试、面试等等流程所带来的成本将大大增加。”他说。据了解，北大EMBA目前的入学率是三分之一到四分之一。
　　其次，行业中其他学校的价位也是需要参照的。“我们决不做行业中价位最高的，但普遍价格上涨使我们不得不随之水涨船高，北大不可能和二三流院校的价位相似。”
　　第三，光华提供卓越的服务。“北大光华EMBA提供的服务在全球范围内都属于上乘。从教员上看，国外教员属于世界水平，本校本土教员绝大多数都有过海外名校留学背景，并多年从事中国经济和企业研究，他们所沉淀下来的知识在亚洲甚至北美都是独具特色的。”张志学表示。
　　圈子：无可厚非
　　“圈子”是另一个备受诟病的EMBA关键词，北大光华对此的态度是：无可厚非，但不可为了“圈子”而“圈子”。
　　“圈子在全世界的EMBA学员中都存在，只不过西方人称之为社会网络，我们称之为关系。圈子在各行各业中都存在，是获得“信息”的一种重要途径。圈子是EMBA学员求学的诉求之一，这本身无可厚非。”张院长说。
　　北大光华认为，“圈子”如果是以行业内、校友间互通有无的目的建立的，是值得提倡的，关键是如何引导。
　　“光华管理学院有着4200余人的毕业生资源。但我们一直明确反对学员靠吃饭、喝酒、娱乐等低俗化的手段拉关系。但我们通过建立各种行业协会，如ICT(信息、通讯、技术)协会、汽车协会、健康协会、金融协会等引导学员健康地交往，增强联络，向其他同窗学到更多的行业内的知识。我们在社会上看到EMBA的种种乱象，一些学校把EMBA变成了娱乐化的俱乐部，靠吃喝玩乐拉关系，这种情况在北大光华是看不到的。”张志学同时指出，矫枉过正也是不必要的。EMBA学员多为企业高管，校方应该采取适合这一人群的劳逸结合的学习方式。比如北大EMBA的异地授课，四天中会安排两天集中授课，第三天组织学员和当地的毕业生进行论坛交流，第四天则安排一些户外运动，比如打高尔夫等。
　　行业监督要一视同仁
　　教育部分别于2002年和2009年公布了两批共64所具有EMBA招生资质的院校，并对体制内院校的招生规模进行了限定，给北京大学的“配额”是每年400人，张志学对此有自己的看法：“我认为应该完全放开对招生规模的限制。只要学校的教室、人员、区域等方面的资源可以支撑，就应该让学校最大限度招生。只有这样彻底放开，才能真正淘汰那些质量差的EMBA教育。”
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　　据介绍，之所以有这样的建议，是因为目前对EMBA招生的监管工作存在着一些盲区。体制内的学校受到监管和招生限制，而体制外的机构却没有，一些体制外的本土院校和海外院校来到北京市场招生，争夺生源，反而削弱了一些体制内优秀院校的竞争力。张志学对此表示：“我能够理解，作为教育主管部门考虑到区域间的差异和学校间的差异，他们会作一些平衡工作。但结果可能是，他们可以天马行空地招生，我们却束手束脚，我觉得在这方面应该一视同仁，这样才更有利于优势院校在行业中发挥示范作用，使行业走向良性循环。”
　　据了解，我国目前并没有一个权威机构对EMBA的办学质量进行评估，挂靠在国务院学位办下的“全国MBA教育指导委员会”也不是一个行政职能单位，而只具有行业咨询的职能。但当记者问起是否应该有一个健全的EMBA评估机构的时候，张志学的回答却完全出乎记者的意料。“哪怕乱象丛生，我也不认为可以通过评估检查来解决。行政监管是有必要的，但能不能获得真正的效果，我觉得要打一个问号。比如说，检查是否会引发出一些新的问题，为了检查合格，人们会作哪些工作呢？这些工作对学员是否能起到实质性作用呢？这些都是值得思考的问题。”在他看来，市场才是验证EMBA教育质量的唯一标准。
　　改革：本土化课程设置
　　北大光华从一年前开始了对传统EMBA课程设置的改革，这些传统课程源于西方MBA学位的工商管理教育，现在看来，这并不完全适合中国市场。
　　张志学解释了课程改革的原因：“我们的国家在过去三十年间有着独有的市场经验和情境，在这种情况下，我们的EMBA教育如果还在照搬西方模式，是本末倒置的。应当系统地研究本土学员的实际诉求，与西方前沿的理论、体系、知识、技能结合起来，寻找在中国环境中成功的组织的一般性特点，将这些特点与学员交流。”
　　北大光华的改革做法是，在浓缩过去的十几门核心课，砍掉一半的课时，用省下的时间开设另外三类课：通修课。即研讨管理中需要的专门化知识，如企业并购、国际化、企业文化等，让学员打通班级饥界线，进行选修；实践课。把西方理论和理想化分析还原到中国本土现实当中，追踪本土企业的成功案例，避免理论水土不服的问题；通识课。商业智慧需要启迪，需要在更大的视野中思考商业和组织的问题，光华发挥北京大学作为综合性院校的优势，在人文、科学、历史、哲学、艺术方面启发学员。
　　EMBA教育必须站在一个更高的层面上，启迪学员往更高的目标前进，这是全社会的EMBA教育者都应该关注的。
　　对于EMBA教育未来的发展，张志学表示，EMBA是一个社区，院校间应加强交流合作，而不是盲目地提学费、抢学员，这样才能使中国的工商管理教育发展起来，形成让世界刮目相看的教育特色。这一学科是我个人看好的，我们在基础学科教育上与西方的差距较大，但在工商管理教育方面，或许是一个中国教育走向世界的突破口。