中国MBA教育二十周年纪念会及论坛在清华大学召开

星分翼轸

    2011年5月21日，中国暨清华MBA教育二十周年(1991—2011)纪念会及论坛在清华大学经管学院召开。中国MBA教育同仁们相聚在清华园，为了设计和展望中国MBA教育的新征程。

    以下是全国MBA教育指导委员会副主任委员，清华经管学院前任院长赵纯均教授发表的主题演讲。　　

    尊敬的各位来宾，各位从事MBA教育的同仁们，非常感谢清华大学经管学院邀请我参加今天的论坛。首先请允许我代表全国MBA教育指导委员会向清华大学MBA教育20年，向我国MBA教育开展20周年表示热烈的祝贺！同时，我也代表MBA教育指导委员会欢迎来自全国各个兄弟院校从事MBA教育的同仁们，来参加这次论坛。让我们共同庆祝20年来，我国MBA教育取得的伟大成就，共同祝愿我国MBA教育快速、健康、优质的发展，为我国的经济、社会发展贡献出更大的力量。我国的MBA教育是改革开放的产物，是适应我国改革开放对管理人才的强大需求，在学习了北美事务性工商管理的模式，吸收了我国自己干部研究生班教育的成功经验的基础上发展起来的。记得1988年的冬天，也是在清华大学，来自清华、人大、南开、天大、西安交大等六所高校的院长、教授和学位办的领导们，一起开了两天的会议，讨论在我国开展MBA教育的必要性，可行性和相关政策。1990年国务院学术委员会批准在我国试办MBA教育，1991年第一批9所院校正式招生，我国的MBA教育应运而生，顺时而上，经过20年的探索和发展，从无到有，从小到大，从弱到强。教育部的领导同志曾经这样评价过我国的MBA教育，“MBA是我国第一个专业学位，作为我国最早的专业学位，为国家经济社会建设培养了一大批优秀的管理人才，并为其他专业学位教育起到了带头示范作用，创造了很多我国研究生教育的第一。MBA是我国第一个专业学位，开创了专业学位教育的先河，是第一个成立全国专业学位教育指导委员会的创新的管理模式。是第一个实行路学连考，侧重综合素质考核，改变了考试观念，和考试方法。是第一个开展专项教学合格评估工作，开创了专业学位教育质量保证，改变了按照门类授予学位的做法。丰富了学位的标准，是第一个针对特殊群体开展EMBA教育，增强了服务社会的能力等等。MBA教育的积极探索，不断开拓的精神，不仅促进MBA教育不断的变革和发展，而且有利的促进了其他专业学位的制度创新，从而带动整个专业学位教育的整体发展，产生了极大的群体效应，所以说，MBA教育是我国专业学位教育的开路先锋，甚至在一定程度上，代表了专业学位的发展方向。”　　前面这一段是完全引证教育部的部长在一个会上对MBA的评价，二十年来，我们坚持了发展是硬道理，我们关注发展，因为我们起步晚，因为我们国家经济发展快，需求大，所以我国的MBA教育过去和今后都要加速发展。短短的二十年，从1991年9所院校开始，招收了84名MBA学生，发展到今天236所院校及招收了35777名MBA学生。这是2010年的数据，EMBA从2002年30所2447名学生，到今天62所院校，招收了8483名学生，MBA累计授予学位14万2千4百21名，EMBA2万6千余名。二十年来，一共授予MBA学位17万左右。他们中的绝大多数人都成了我国企业、国企、民企、外企的管理骨干，其中一部分人已经担负了我国大型企业的高层领导层。发展不是一蹴而就的，需要各个学院的领导，教职委的全体成员坚持不懈的努力，不断的普及MBA的教育理念，不断的争取扩大MBA教育的发展空间，需要我们的教师我们的职员更加努力的工作，适应规模扩大以后的工作负荷和高质量的教学要求，保证教育质量不断提高，在这里，我要对我国MBA教育发展作出贡献的同仁们表示最崇高的致敬！

    面对美国每年授予16万，欧盟每年15万，印度每年10万个MBA学位的培养规模，我们已经是世界第二大经济体的国家，每年只有4万5千的培养规模，我们任重道远，发展应该是可持续的。我们所说的发展是在保证质量的前提下的发展，是健康稳步优质的发展，任何片面的追求数量，追求经济效益的发展都是不可取的，也是不可持续的。让我们在第三个十年，继续坚持发展是硬道理。二十年来，我们坚持不断的改革创新，不断改善MBA培养质量。社会上缺乏了解，认不清什么是MBA，什么是打篮球的NBA，院校对MBA教育的认识大不一样，对于教什么的问题，经过三年的磨合，到1994年教指委成立的时候，才基本统一了认识，形成了参考性的教学大纲，蓝皮书，1998年进一步修改完善为绿皮书。对于如何组织MBA教育的全过程，经过全体院长的讨论，我们形成了行业规模的MBA培养的基本要求，成为共同遵守的约定和合格评估的依据之一。选择什么样的学生作为MBA的生源，既有一定的学术水平，又有一定的基础，院长们和学生司的领导们一起，做了试点，在全国范围内开始了联考，逐步推广规范化了面试，对MBA的招生、录取、改革打好了良好的基础。
　　2001年对试点的56所院校展开了合格评估。教育部正式宣布MBA教育试点工作结束，从此，我国MBA教育进入了正式的举办阶段。第一个十年，是充满激情的十年，开创创新的十年，为MBA的快速健康发展打下了坚实的基础。在MBA教育走上轨道以后，是否在我国开展EMBA教育，就提上了议事日程。为了完善我国MBA的教育体系，2002年我国正式开展了EMBA教育，2009年试办EMBA院校已经达到了62家。我国的MBA教育大量吸收了北美教育的经验，近年来，在传统的北美MBA教育正经历一个反思和改革的过程。国内的管理学院他们对学生、教师等利益相关者进行了大量的调研，仍然对MBA的培养计划进行全方位的改革，经过几年的改革实践，已经积累了一定的经验，并将对全国范围内的MBA培养方案的改革提供示范和指导作用。
　　二十年来，我们坚持提高现有师资，引进优秀师资，并加强MBA师资队伍的建设，目前，全国从事管理教育的高校师资的总人数达到了八万多人，从事MBA教育的师资接近一万人，这支队伍的总体状况，他们的业务水平，是我国制约MBA教育发展的瓶颈，师资队建设是MBA教育中永恒的主题。在我国MBA教育开办之初，我们利用正大集团的捐款，邀请国际上知名的华人教授，如陈明德等等。为了我国培训MBA教育的师资，他们不拿报酬，为MBA教育培养了一批骨干。之后，教职委组织国内院校的优秀教师每年为全国MBA师资举办培训班，每年培训课程十门以上，每年参加培训人数超过一千人。我们还与加拿大商学院合作，邀请教授在复旦和清华举办了如何进行案例教学的培训。我们组织实施了中国西部MBA办学能力建设计划，五所西部院校的MBA教师院长和职员得到了培训提高。很多举办MBA教育的院校，派遣优秀教师出国进修，攻读学位。聘请有经验的教师实行双导师制。这些措施提高了MBA的师资水平，为培养MBA水平提供了有利的保障。
　　二十年来，我们坚持不断加快国际化的同时，坚持不懈的进行本地化。在国际化的进程中，我们坚持以我为主，自成一家的指导思想，我们努力学习世界上一切优秀管理学院的教学内容、教学方法，紧密结合中国企业的实情，探索中国高层管理人才和职业经理人的培养模式和教学内容及教学方法。引进国际上优秀的MBA教材，教学案例，积极编写本土教材和中国企业案例，我们结合我国的实际情况，依托大连理工大学建立了中国企业管理案例共享中心。加快了本土案例的开发和共享的步伐。大批院校积极开展与国外院校的校际合作，不少学院与国外商学院合作开展MBA学位教育，培养人才，提高师资，大量开展师资交换，学生交换，游学步伐，开拓了MBA学生和教师的国际视野。
　　我国MBA教育开展早的院校积极参加了国际组织的认证活动，目前已有若干所学校通过了ACCSB、EQUIS的认证，我们正在积极研讨建立中国MBA的认证体系，将于今年开始试点，以便支持我国的MBA培养质量持续改进。二十年来，我们坚持不断的完善和加强管理，提高服务水平。MBA教育开展给高等院校的管理和服务作风带来了一股新风，职业化的管理，流程管理，成为MBA举办院校的方向，严格、高效、充满活力是MBA的精神风貌，大大提高了MBA教育的品牌，有利的保证了MBA培养质量。这二十年来，一大批MBA教育的管理者勤勤恳恳，做了大量的工作，在这里，我要对他们表示衷心的感谢和最诚挚的慰问。
　　二十年来，教职委的种种努力，包括指导性的教学大纲，合格评估，师资队伍建设，国际化，国际国内认证，加强项目管理等等举措，都始终贯穿一条主线，就是不断提高MBA的培养质量，满足我国社会主义市场经济建设的需要，各位来宾，各位同仁，回顾中国MBA教育的二十年，因为我们取得了每一个成绩都浸透着我们的辛劳，展望未来的道路是重要性的，因为我们面对着严峻的挑战和重大的机遇，我国的经济快速发展，为MBA教育提供了强大的驱动力，我国研究生教育的改革，教育主管部门对专业学位教育的重视，为MBA教育提供了广阔的发展空间，我们一定要珍惜这一战略机遇，紧紧抓住提高MBA教育这一环节，坚持改革创新，努力开拓MBA教育发展的政策空间，深化改革MBA培养方案，形成中国特色世界水平的各个培养环节，在未来十年中，把我国的MBA教育办学规模，培养质量，国际化水平提升新的台阶，为中华民族的伟大复兴贡献我们自己的力量，谢谢。