中国的MBA教育

秋水长天

      MBA的起源
　　MBA是Master of Business Administration的缩写，即工商管理硕士，M BA在西方社会已是路人皆知，而M BA教育作为管理教育的主体地位，历经百年风雨才得以确认，事实上也是一个知识体系应用于工商实践的反复调整、检验、总结和完善的过程。
　　MBA教育起源于美国，20世纪初，达特劳斯?阿默斯?塔克学校的创办象征着MBA教育的诞生。1907年，哈佛大学开始招收管理专业的研究生(Q吧) ，即为M BA之雏形。1916年美国有影响的管理学院联合组成了美国商学院联合会，其宗旨为促进美国企业管理教育的发展，为工商界和社会培养实用的人才，其成立为美国管理教育的健康发展起了十分重要的作用。为了满足工商业对管理人才的需求，管理教育蓬勃发展起来。在美国，几乎每个万人以上的城市都建立了大小不等的管理院校，到1929年总数达到了1850所。这些学校以讲授科学管理理论为主要内容，基本上适应了当时企业提高生产效率，大规模降低生产成本的现实需要。
　　1929年10月，美国爆发经济危机，百业凋零，也累及管理教育，当时的管理教也无法回答现实经营管理问题而遭到实业界的拒绝，管理院校纷纷倒闭，至少有一半学院关闭，仅存的管理学院中，约有1／3的院校注册学生不足100人，最少的甚至只有3人。二战之后，美国国力倍增，美国经济面临从军事型向民用型的转轨，各大公司为了向外扩张，急需一批高层次的管理人员。原本门可罗雀的管理院校又是车水马龙，人声鼎沸。哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学等名校管理学院的毕业生一时间供不应求，各大商贾纷至沓来，慷慨解囊支持学校发展管理教育。以哈佛大学为首的商学院已开始培养以MBA正式命名的硕士研究生，哈佛商学院每年的招生人数达到了600名以上。
　　MBA的光荣
　　据《幸福》杂志对美国500家最大的工业企业和50家金融公司和商业银行的抽样调查结果显示，这些公司的最高领导中有一半以上受过高等经济管理教育，1／4受过M BA教育。美国500家最大公司的高层主管中，仅哈佛大学一家的M BA就占去了1／5。被《幸福》杂志授予"财运亨通毕业班'的哈佛商学院49届毕业生共652名，1947年入校，1949年毕业。这些人的财富在1974年达到了20亿美元，平均每人拥有3幢房屋，共拥有近百架私人飞机；45％的人都是所在公司的首席执行官和总经理，他们的公司年收入高达500亿美元，雇佣人员超过100万人。他们的成就不仅成为哈佛大学巨大影响力的象征，而且成为M BA学位神秘潜能的象征。
　　MBA赢得了光荣，MBA的光荣所印证的恰恰如同阿尔温?托夫勒先生所言："知识越来越取代财富和暴力，成为支配人类社会的主流力量。'正是有了一批又一批优秀学子接受了先进的MBA教育，拥有先进的理念、知识和方法，投身于工商管理实践中，全球工商业才得以在二战之后狂飚突进，日新月异。
　　MBA教育的核心价值
　　中国著名经济学家厉以宁先生曾精辟地指出了职业企业家与一般业主的三点区别：1、要有远见，即能够发现常人所不能见之商业机遇；2、要有过人的胆略，即在决策时能当机立断、抢占先机；3、要有高效配置资源的能力。MBA教育作为职业企业家的摇篮，正是服务于上述三个方面的。认真接受了MBA严格训练的毕业生都会有一种深刻的感受：对市场的敏感性更强了，获取信息的能力更强了，在管理实践中解决问题的能力更强了，效率更高了。
　　在MBA教育的发展史上，M BA们并非一路凯歌行进，90年代初期，经济衰退，美国报纸的招聘广告上频频出现"M BA'无需申请，数十万M BA在美国的各个企业里为晋升而苦苦挣扎，每年又有6万名MBA毕业生参与竞争。耶鲁大学近30％M BA毕业生毕业后找不到工作，加州大学的M BA则有15％离校后无人过问，导致申请进入商学院的人数不断下降。在这种巨大的压力下，商学院加快了改革进度，加强了整合型课程和软科学、管理实践的教学，以更加贴近工商业的现实。
　　随着经济全球化和高新技术浪潮的到来，对M BA的要求日益提高。管理学院已从教育管理（teaching management）扩展到造就管理（developing management）。 我们可以清晰地看到，一部MBA的教育发展史就是一部顺势教化史，MBA教育的核心价值就是与时俱进地造就一个职业企业家的管理素质。