首经贸MBA全力打造“T形”高端管理人才

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      赵慧军教授简介:
      赵慧军教授，心理学博士;现任首都经济贸易大学专业硕士教育中心主任。先后就读于东北师范大学、北京师范大学、俄罗斯国立莫斯科大学，并曾作为访问学者先后到香港科技大学商学院、俄罗斯圣彼得堡大学管理学院研修组织与人力资源管理。国家自然科学基金管理学科项目、教育部人文社会科学研究项目通讯评审专家，北京行为科学学会秘书长。
      主要教学和科研领域为管理心理与组织行为、人力资源管理，从事MBA教学多年。出版的专著和教材有《企业人力资源多样化管理——女性发展问题研究》、《动力与绩效：知识工作者的资源开发》、《现代管理心理学》(2002年中国书刊发行行业协会全国优秀畅销书，第五届高校出版社优秀畅销书)、《管理沟通》(高等教育“十一五”国家级规划教材)。曾主持和参与多项国家和省部级课题的研究工作，在国内外学术期刊发表论文多篇。荣获首都经济贸易大学首届优秀主讲教师称号，北京市“人才强教计划”中青年骨干教师称号。
      赵慧军教授擅长运用心理学的理论与方法研究和解决企业组织和人力资源管理问题，曾主持和参加包括北京双鹤药业、中国兵器工业集团、中国移动、中国农业发展银行、北京工商银行、北京赛特集团、山东莱芜钢铁集团、神华集团等数十家企业的管理咨询和培训项目。
      

首都经济贸易大学MBA中心主任赵慧军教授
      记者：首经贸这样一个很好的招生效果，更加赢得了广大备考生的关注与肯定，在此请您和我们分享一下咱们首经贸MBA发展的历程，以及到目前为止所取得的成绩。
      赵主任：首都经济贸易大学专业硕士教育中心今年共招收了160多名考生，首经贸的MBA从2004年第一届招收MBA学员到今年一共是是第九届招生了，说到首经贸MBA的发展历程，可以说是从开办MBA项目起，首经贸的MBA项目是从一开始一点一点做起的，从摸索到比较成熟;从一开始招生规模很小，到现在具有一定的招生规模，第一届共招收了30多名MBA学员，现在首经贸MBA学生比原来翻了几倍，招生规模上有了很大的变化;另外，从招生的质量、生源的质量上，首经贸MBA也是不断的在提升。最近的几年首经贸MBA每年的第一志愿录取率在稳步上升，今年首经贸MBA的第一志愿录取率取得了一个质的飞跃，有它客观的因素也有主观的因素。从招生的角度看，去年的录取率还是60%，但是今年达到了98%~99%，这样一个大的飞跃，从客观的角度讲，今年的整个MBA国家录取分数线比我们预想的要低，这是客观原因;主观的原因，是和我们学校的MBA项目有很大的关系，首经贸的MBA项目越来越受到社会的关注和考生的认可，报考的人数也在增多，所以首经贸MBA项目的影响力已经越来越大了;另外首经贸MBA教育中心为了吸引生源、稳定生源，采取的一些措施和策略也起到了一定的作用。另外从发展的角度看，学校对项目本身的投入也是不断的在加大，从最开始是MBA中心，发展到现在叫专业硕士教育中心;从专业硕士教育中心结构来看，不仅有MBA，还有MPA，办学模式上更加的丰富。可以说首经贸MBA项目是受到全校瞩目的，可以说，首经贸是在举全校之力在办MBA项目。
      记者：以首经贸为例，赵主任您觉得目前最受欢迎的首经贸MBA项目的特色是什么?
      赵主任：一，性价比，我们的学费不是最高的，学费比较适中;第二，优秀的师资和教学效果，这是我们首经贸MBA最突出也是最让学生满意的。学校是允许MBA不仅局限于商学院或是管理学院去聘请老师，而是可以在全校范围内聘请优秀师资，资深教授来给MBA学生上课，深受MBA学生的欢迎;另外一个是灵活性，从修订培养方案到后期排课，有针对性的进行补充、扩展或是调整课程的设置，从而去增减课程，以便能够更好的适应每届学生的实际需求。
      中国MBA教育网：那首经贸MBA中心有没有具体的在师资、学生活动和培养环节方面做过问卷调查?
      赵主任：我们每一位教师在授课之后都会有做调查问卷和课程的反馈。每个班级的每一门课程都会对授课的老师做评价和调查。在学生方面，我们会根据实际情况，比如拓展排课的时间，对学生做调查问卷;每学期我们都会开设论坛、讲座、联合会和学生的各种社团，积极与MBA学生进行沟通、交流，了解学生的需求，了解学生的动向，然后MBA中心会根据学生的具体需求有针对性的去做相应的调整。
      记者：赵主任刚刚您也谈到了师资和课程，那目前MBA的课程都在大力提倡体验式教学，您作为咱们首都经济贸易大学知名教授，站在一名教师的角度，您对体验式教学有什么看法?
      赵主任：像MBA最经典的教学--案例教学，本身就带有一定的体验性。把学生放在情景当中，放在真实企业的情景当中，去学习某些理论，某些知识，带着体验会帮助学生加深印象。在具体的教学上，每个老师都会有不同的授课方式。在我的课堂上，不会经常采用大型的案例教学，而是经常采用角色和情景教学，在小的情景里有人物角色、有工作关系、有背景，然后同学可以通过小的情景去联系现实情况，去分析情景当中出现的问题，找出解决问题的方案，我觉得的这都是体验式教学的一种。另外一种是把企业家引到课堂上，由企业家现身说法，讲述与他自身相关课程的实际的经历或是案例;同时本学期我们开设了移动课堂，让学生换一个环境上课。最近我们开展两个移动课程，一，把课堂移动到清华大学，我们去参加清华举行的伦理大赛，领队老师就是给MBA学生讲伦理课的老师。不仅参加辩论还是听其它选手辩论的过程，这本身就是一个很好的学习过程，而且我们领队老师是在清华在我们的MBA学生参加活动结束后上了一堂课，让我们的MBA学生在实地的场景中去学习和领悟更多的知识，收获更多;另一个是去青岛，把课堂移动到青岛，去青岛啤酒和海尔公司进行交流学习。首经贸MBA的移动课堂是我们项目进行创新和实践的开始，在收效非常好的情况下，后期我们中心会加大对移动课堂的投入和支持力度，以便学生更好的掌握课堂的知识，然后充分运用到实际应用中。这种接触企业，和一般的实习是两个不同的概念，能让学员更深入的了解企业的发展历程及企业的实际运作过程中，对于提高学员的实际动手能力有很大的帮助，每个企业的精神都会让MBA学员受益匪浅。
      记者：像这样的移动课堂每次会有多少MBA学生参加呢?
      赵主任：像这次的青岛移动课堂，是一个班级的MBA同学参加的，因为班级正在上市场营销的课程，我们就把课堂移动到青岛，让学生实际的企业去学习、交流，去感受企业的文化氛围。而且今年首经贸专门给MBA学生设立了项目基金，已经有学生申报，但还没有做最终评估。项目的主题是以管理创新与案例调查为主，要求学生3~5人为一个小组，我们有立项的规则和通知，不受理个人的申请，以做一份案例调查和整理的案例为最终结果。同时也会给学生指出案例的价值，一，是他本身分析案例的过程;第二，我们会把案例作为学生在校期间的优秀作品，进行展示;三，如果这个案例非常有价值，我们的老师会把它用在教学上，形成教学案例。所有这些我觉得都可以视作体验式教学的一种。
      记者：前段时间首经贸举行了校外导师聘用仪式，现在部分MBA院校的学生反映MBA教育中心实行的校外导师制度并没有落到实处，那么，赵主任咱们首经贸是如何落实的呢?
      赵主任：我觉得每个院校对于导师聘任制度的落实都有不同的形势，第二，我们首都经济贸易大学今年是聘请第三批的校外导师，我们聘请的职业导师都非常认真，非常负责的。我们的MBA学生对职业导师是非常期待的;学校是在学生与导师之间起到牵线搭桥的作用，后面就要学生自己积极主动从企业导师那里学习更多的知识和能力，建议我们的MBA学生在和自己的导师接触过程中，要保持和导师良好的联系和沟通，在导师那里得到更多的指导和收获。另外我们有些导师，还会给MBA学生提供实习或是跟导师亲自学习的机会，他正在做的项目让我们的学生跟着他一起做，对于学生来说这也是很实际的收获;最后一个是我们的校外导师提出来的更好的把校外导师落到实处的方案，那就是类似联谊的制度，导师们轮流坐庄，一个月举办一次，让导师与学生进行真正能面对面的沟通和交流，增加导师与学生之间的真正互动，首经贸MBA中心会在他们之间搭建起这种交流、合作的一个良好的平台。
      记者：那咱们首经贸MBA中心为更好的落实校外导师制度，会不会对聘任的校外导师提出一些要求?
      赵主任：我们没有对我们聘任的校外导师有硬性的约束，规定导师在一个学期或是一个月里与学生见多少次面，我觉得硬性的规定会对导师造成一定的压力。可能他遇到某些问题，或是学生遇到某些问题时候，可能在一个月里导师与学生频繁的见面。所以我们对导师没有约束，倒是想让学生把自己每次与自己的导师见面沟通及邮箱、电话沟通的收获情况进行书面整理总结，以报告的形势交给中心，我们觉得这样会从学生的角度起到一个督促的作用，提高校外导师制度起到的作用和效果。
      记者： 首经贸MBA推行的校外导师制度对我们首经贸的MBA学生会有哪些促进性作用?
      赵主任： 一，拓展了学生的视野，也拓展了他们的社会资源，给他们实习，就业都提供了机会。虽然不能解决完全这个问题，但至少给学生提供了这样的机会;二，学生与企业接触的过程，和在学校里与授课老师的接触是不一样的，前一种接触，可能会对学生以后职业发展提供更大的帮助;三，对MBA中心，丰富了首经贸MBA中心的师资队伍。首经贸MBA中心想从培养环节来打造三只队伍：第一，是任课教师的队伍;第二，论文指导老师的队伍;第三，职业发展导师队伍;这三个队伍是学生在校期间的三大环节，课堂教学是一个环节;学位论文是一个环节;实习、实践和职业发展是一个环节，这三只队伍对于首经贸MBA中心来说是意义重大的，以上都是首经贸MBA推行校外导师制度的初衷。
      记者：：据了解MBA校外导师解决了30%的MBA学员的就业问题，对这个问题您是如何看的?
      赵主任：我们没有做过这方面的统计和调查，只能说名明职业发展导师对于学校和学生的影响是非常大的。校外导师，很好的帮助了学校解决了学员的就业问题，对于聘请校外导师首经贸专业硕士教育中心也是设身处地站在学生的角度，为学生以后的职业发展提供切实的帮助。
      记者：对于首经贸MBA校外导师制度未来的发展，您有何展望呢?
      赵主任：一，首经贸MBA中心会在一定的期限内进一步拓展MBA学生职业导师的范围;因为现在只是针对全日制的学生设有职业发展导师，所以我们想逐步的扩大职业发展导师的范围。二，对于职业导师我们想要更好的发挥他们的作用;职业导师不仅是我们MBA中心的一部分还是我们非常优秀的资源，可以更加充分的运用。
      记者：现在MBA教育改革的热潮正在推进，提倡居安思危，积极看待MBA教育改革，MBA教育需要再思考，您对此有何看法?请您谈谈首经贸在2013年的MBA项目品牌将设及改革创新上，又有哪些新的思路?
      赵主任：MBA教育需要再思考，我想不仅仅是MBA教育需要，所有的方面都应该去反思，不断的去反省，这样才能进步!MBA教育在中国的发展已经有20多年了，MBA教育再思考，需要思考什么?要是从具体的项目来说，层面是不一样的，MBA本身需要思考的、学校需要思考的、甚至整个教育界需要思考的，包括全社会需要思考的，每一个思考的层面都是不一样的，思考和关注的问题都有差异。但是都有一个共同点，不管是社会、学校、项目本身还是学生和老师，一定是希望我们的MBA项目越办越好的，办出特色，办出水平，真正能培养出社会所需要的管理人才、社会精英、执行者和商界领袖。就目前来看，MBA学生需要的不仅是能力和视野的问题，在社会责任和商业伦理方面的要求也是越来越高。你要思考什么，可能还要具体问题具体分析，要看问题背后的原因是什么。
      首经贸MBA的招生和未来发展都是在不断的完善的，2013年的招生和发展我们也是在不断讨论，最终的敲定还要以2013年的招生简章为准，但是方向上与原本的设想没有太大的变化。一，首经贸的MBA学生一向是以在职居多，我们也想增加一些全日制的规模比例;二，是在教学模式上，时间的设置上，希望可以多样化的选择，在培养方案、教学模式和课程设置上有更加符合MBA学生需求的调整。希望这些调整和举措最终都能实现一个目标，让我们的MBA学员收获最大，受益最大;让我们的MBA项目更受欢迎，更有具影响力。
      记者： 赵主任在您教学这么多年与对MBA学员的接触中，您觉得MBA学生他们最应该具备的能力是什么?咱们首经贸在培养MBA学生的时候，是从哪几个方面着手来培养他们这些能力的?
      赵主任：我一直都认为做一个优秀的管理者，一定是“T形”人才。不能是只具有某一个优点和特长，而是有多个或是综合、平衡的素质和能力。从能力结构上看，能力分很多种，但作为管理者应该是综合能力更强，这种综合能力包括人际方面的能力，沟通、协调、组织、管理等等这些方面，也包括概念性，抽象、决策、整理信息、制定相关的制度、建立相关机制，或者是战略决策等方面的能力，这些都是高层次的管理能力。除了决策能力之外，还要具备业务能力，像MBA的业务能力更多的都集中在工商管理，人力资源管理，财务管理等。之所以体验式教学会受到MBA的推崇，因为它本身强调的是对能力的训练，而不是对知识的灌输。在针对学生的培养向上，首经贸MBA中心会定期的举办论坛和系列讲座，上学期我们侧重于人文素质这方面的讲座;本学期我们侧重的是企业发展和管理的系列讲座。
      记者：今天感谢赵主任接受我们的专访，在这里我们也预祝2013年首经贸MBA项目招生工作顺利。